jueves, 24 de junio de 2010
martes, 22 de junio de 2010
Uso de Blogs como Recurso Educativo
Hola a todos, en este, mi segundo post, permítanme comentar acerca de varios puntos sobre lo útil que puede llegar a ser un blog como recurso educativo en un salón de clases orientado a la teoría de control. Pretendo analizar y exponer mis reflexiones contestando los siguiente puntos:
1. Cómo puede apoyar el uso de blogs tanto el proceso de enseñanza como el de aprendizaje.
En el proceso de enseñanza, un blog aporta la capacidad para complementar la evaluación de los alumnos con más que sólo exámanes, tareas y proyectos. Permite evaluar al alumno en habilidades de análisis, síntesis, capacidad de expresar sus ideas por escrito, etc. Además que es una herramienta formidable para observar y evaluar los comentarios hacia el naálisis de otras personas, sus conclusiones, sus formas de hacer proeyctos en específico o de resolver problemas.
En cuando al proceo de aprendizaje, el uso de blog se presenat como una forma novedosa y llamativa hacia los alumnos para que puedan expresarse y reflexionar acerca de temas en partícular. Permitiendo al profesor orientar mejor el aprendizaje hacia la discusión y en general en el alumno esa capacidad de análisis, crítica y síntesis de diversos temas.
2. Qué tipo de entradas se podrían colocar ahí que avalen lo anterior.
Al igual que en un e-portafolio, en un blog se pueden colocar temas específicos con alguna pregunta iniciada por el profesor, con el fin de iniciar alguna discusión en partícula o fomentar en los alumnos la necesidad de investigar para participar en el blog.
3. Cómo promoverá la reflexión del alumno sobre su propio aprendizaje.
Al incluir una entrada sobre un tema en partícular, el alumno tiene la capacidad de incluir ligas a otros sitios relacionados con el tema, exponer sus ideas a personas de otras universidades e inclusive otros círculos académicos. Esto provocará que el alumno reciba retroalimentación e información extra que le servirá para reflexionar acerca de su conocimiento y lo que ha aprendido.
4. Cómo se evaluará tanto el uso del recurso en el curso como el aprendizaje logrado por los alumnos.
Mediante una rúbrica dónde se incluyan aspectos como entendiemiento del tema a partir de la reflexión realizada por el alumnos, comentarios a las aportaciones de sus compañeros, etc.
5. Cómo se preparará a los alumnos en el uso de este recurso.
Hacerles ver que este tipo de recursos pueden ayudar en su proceso de aprendizaje. No tanto en el uso del blog en sí, sino en el cómo utilizarlo para su propio aprendizaje.
6. Qué implicaciones tiene el uso de este recurso, qué ventajas tiene y qué situaciones críticas se pudieran presentar.
Ventajas:
Los alumnos están familiarizados con las redes sociales
Comunicación con expertos y no expertos en el tópico que se está discutiendo
Tecnología fácil para editar un blog
Coolaboración de todos los alumnos en el proceso de aprendizaje
Desventajas:
Se requiere poner especial cuidado en la forma de calificar las aportaciones del alumno y el nivel de entendimiento por parte del mismo.
Dependemos de la tecnología: Red, Uso de Laptop, etc
Enfásis en cómo enganchar al alumno
Sitios de interés
http://electronicportfolios.org/NIACE/qtmovie/niace-conference.mov
http://www.slideshare.net/fbalague/blogs-for-teaching-and-learning-presentation
Bibliografía:
Anónimo, (s.f). Reflexión para el aprendizaje. Material del curso Uso de blogs como recurso didáctico: Módulo 3.
1. Cómo puede apoyar el uso de blogs tanto el proceso de enseñanza como el de aprendizaje.
En el proceso de enseñanza, un blog aporta la capacidad para complementar la evaluación de los alumnos con más que sólo exámanes, tareas y proyectos. Permite evaluar al alumno en habilidades de análisis, síntesis, capacidad de expresar sus ideas por escrito, etc. Además que es una herramienta formidable para observar y evaluar los comentarios hacia el naálisis de otras personas, sus conclusiones, sus formas de hacer proeyctos en específico o de resolver problemas.
En cuando al proceo de aprendizaje, el uso de blog se presenat como una forma novedosa y llamativa hacia los alumnos para que puedan expresarse y reflexionar acerca de temas en partícular. Permitiendo al profesor orientar mejor el aprendizaje hacia la discusión y en general en el alumno esa capacidad de análisis, crítica y síntesis de diversos temas.
2. Qué tipo de entradas se podrían colocar ahí que avalen lo anterior.
Al igual que en un e-portafolio, en un blog se pueden colocar temas específicos con alguna pregunta iniciada por el profesor, con el fin de iniciar alguna discusión en partícula o fomentar en los alumnos la necesidad de investigar para participar en el blog.
3. Cómo promoverá la reflexión del alumno sobre su propio aprendizaje.
Al incluir una entrada sobre un tema en partícular, el alumno tiene la capacidad de incluir ligas a otros sitios relacionados con el tema, exponer sus ideas a personas de otras universidades e inclusive otros círculos académicos. Esto provocará que el alumno reciba retroalimentación e información extra que le servirá para reflexionar acerca de su conocimiento y lo que ha aprendido.
4. Cómo se evaluará tanto el uso del recurso en el curso como el aprendizaje logrado por los alumnos.
Mediante una rúbrica dónde se incluyan aspectos como entendiemiento del tema a partir de la reflexión realizada por el alumnos, comentarios a las aportaciones de sus compañeros, etc.
5. Cómo se preparará a los alumnos en el uso de este recurso.
Hacerles ver que este tipo de recursos pueden ayudar en su proceso de aprendizaje. No tanto en el uso del blog en sí, sino en el cómo utilizarlo para su propio aprendizaje.
6. Qué implicaciones tiene el uso de este recurso, qué ventajas tiene y qué situaciones críticas se pudieran presentar.
Ventajas:
Los alumnos están familiarizados con las redes sociales
Comunicación con expertos y no expertos en el tópico que se está discutiendo
Tecnología fácil para editar un blog
Coolaboración de todos los alumnos en el proceso de aprendizaje
Desventajas:
Se requiere poner especial cuidado en la forma de calificar las aportaciones del alumno y el nivel de entendimiento por parte del mismo.
Dependemos de la tecnología: Red, Uso de Laptop, etc
Enfásis en cómo enganchar al alumno
Sitios de interés
http://electronicportfolios.org/NIACE/qtmovie/niace-conference.mov
http://www.slideshare.net/fbalague/blogs-for-teaching-and-learning-presentation
Bibliografía:
Anónimo, (s.f). Reflexión para el aprendizaje. Material del curso Uso de blogs como recurso didáctico: Módulo 3.
jueves, 10 de junio de 2010
Bienvenida
¡Bienvenidos!
En este, mi primer post, quisiera compartir lo que pretendo con este blog. Tengo la intención que sea un lugar para que profesores, investigadores, profesionistas y alumnos encuentren ese espacio para compartir, discutir conceptos, analizar e implementar aplicaciones de control. Además que sirva como complemento en la enseñanza y aprendizaje de este interesante tema.
Para mi esto del blog es completamente nuevo, pero tengo la corazonada que puede se un elemento útil para aportar elementos y cuestiones prácticas a la teoría de control y a la innovación educativa.
Ojalá que este blog se enriquezca con las aportaciones de todos ustedes para beneficio de todos. :)
mkbuge — 18 de junio de 2009 — Control of a Rotational Inverted Pendulum (Furuta Pendulum),
by Steve Zahra (supervisor: Marvin Bugeja).
Dept. Systems and Control Engineering,
University of Malta,
Malta. 2009.
En este, mi primer post, quisiera compartir lo que pretendo con este blog. Tengo la intención que sea un lugar para que profesores, investigadores, profesionistas y alumnos encuentren ese espacio para compartir, discutir conceptos, analizar e implementar aplicaciones de control. Además que sirva como complemento en la enseñanza y aprendizaje de este interesante tema.
Para mi esto del blog es completamente nuevo, pero tengo la corazonada que puede se un elemento útil para aportar elementos y cuestiones prácticas a la teoría de control y a la innovación educativa.
Ojalá que este blog se enriquezca con las aportaciones de todos ustedes para beneficio de todos. :)
mkbuge — 18 de junio de 2009 — Control of a Rotational Inverted Pendulum (Furuta Pendulum),
by Steve Zahra (supervisor: Marvin Bugeja).
Dept. Systems and Control Engineering,
University of Malta,
Malta. 2009.
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